11. Sınıf Felsefe Konuları Ve Müfredatı MEB 2024-2025

2024 ve 2025 11. Sınıf Felsefe Konuları ve Müfredatı MEB. Lise 11. Sınıf Felsefe konuları ve Müfredatı nelerdir? 11. Sınıf Felsefe Müfredatı 2024-2025. Lise 11. Sınıf Felsefe ders içerikleri ve detayları yazımızda.

11. Sınıf Felsefe Konuları

2024 ve 2025 Eğitim Öğretim Yılı MEB 11. Sınıf Felsefe konuları ve müfredatı belli oldu!. 11. Sınıf Felsefe dersinde işlenecek konular iki dönem halinde aşağıda paylaşıldı. 2024 ve 2025 11.Sınıf Felsefe Konuları ve Müfredatı şu şekildedir;

11. Sınıf Felsefe Konuları 1.Dönem

• 11. Sınıf Felsefe Konuları
• 1. Ünite: MÖ 6. Yüzyıl – MS 2. Yüzyıl Felsefesi
• 2. Ünite: MS 2. Yüzyıl – MS 15. Yüzyıl Felsefesi

TYT AYT TESTLERİ ÇÖZ

11. Sınıf Felsefe Konuları 2.Dönem

• 11. Sınıf Felsefe Konuları
• 3. Ünite: 15. Yüzyıl – 17. Yüzyıl Felsefesi
• 4. Ünite: 18. Yüzyıl – 19. Yüzyıl Felsefesi
• 5. Ünite: Yüzyıl Felsefesi

11. SINIF DERS KİTAPLARI

11. SINIF KONULARI MEB

11. Sınıf Felsefe Dersi Kazanımları

11. Sınıf Felsefe Konuları ve Kazanımları aşağıdadır.

11. SINIF ALT ÖĞRENME ALANI, KONU, KAZANIM VE AÇIKLAMALAR

3.2.2. 11. Sınıf Konu, Kazanım ve Açıklamaları
ÜNİTE 1: MÖ 6. YÜZYIL-MS 2. YÜZYIL FELSEFESİ
11.1.1. Felsefenin ortaya çıkışını hazırlayan düşünce ortamını açıklar.
a) Sümer, Mezopotamya, Mısır, Çin, Hint ve İran medeniyetlerinde varlık, bilgi ve değer
anlayışlarının felsefenin doğuşundaki etkilerine değinilir.
b) Anadolu’da yaşamış filozofların (Thales, Anaksimandros, Anaksimenes, Anaksagoras,
Herakleitos, Epiktetos, Diogenes, Lukianos, Ksenofanes ve Aristoteles) doğduğu ve yaşadığı yer
vurgulanarak haklarında kısaca biyografik bilgi verilir.
11.1.2. MÖ 6. yüzyıl-MS 2. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
a) Filozofların ilk neden hakkındaki düşünceleri (Thales, Anaksimandros, Anaksimenes,
Empedokles ve Demokritos) ve değişim düşüncesi (Lao Tse, Herakleitos ve Parmenides) ele
alınır.
b) Sokrates ve Sofistlerin (Protagoras ve Gorgias) bilgi ve ahlak anlayışları ele alınır.
c) Platon ve Aristoteles’in varlık, bilgi ve değer anlayışları ele alınır.
11.1.3. Örnek felsefi metinlerden hareketle MÖ 6. yüzyıl-MS 2. yüzyıl filozoflarının felsefi
görüşlerini analiz eder.
a) Konfüçyüs’ün “İdeal Bir İnsan ve Topluma Dair Konuşmalar” adlı eserinden alınan veya
derlenen bir metinden hareketle filozofun ahlak görüşünün irdelenmesi sağlanır.
b) Platon’un “Sokrates’in Savunması” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
hareketle Sokrates’in “bilgelik ve erdem” anlayışının irdelenmesi sağlanır.
c) Platon’un “Devlet” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle filozofun
varlık, bilgi ve siyaset görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
d) Aristoteles’in “Nikomakhos’a Etik” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
hareketle filozofun “altın orta” düşüncesinin irdelenmesi sağlanır.
11.1.4. MÖ 6. yüzyıl-MS 2. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan
değerlendirir.
a) Protagoras’ın “İnsan her şeyin ölçüsüdür.” sözünün dayandığı argümanların tartışılması
sağlanır.
b) Öğrencilerin, “bilgi erdem ilişkisini” günlük hayatla ilişkilendiren özgün bir metin yazmaları
sağlanır.
ÜNİTE 2: MS 2. YÜZYIL-MS 15. YÜZYIL FELSEFESİ
11.2.1. MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesini hazırlayan düşünce ortamını açıklar.
MÖ 6. yüzyıl-MS 2. yüzyıl felsefesinin MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesi üzerindeki
etkilerine değinilir.
11.2.2. MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
a) MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl Hristiyan felsefesinin temel özellikleri ve problemleri üzerinde
durulur.
b) MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl İslam felsefesinin temel özellikleri ve problemleri üzerinde
durulur.
c) MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesinin temel problemlerinden “inanç akıl ilişkisi”
konusunda Hristiyan ve İslam felsefesinin yaklaşımları arasındaki farklar vurgulanır.
d) 8-12. yüzyıl arasındaki çeviri faaliyetlerinin İslam felsefesine ve Batı felsefesine etkileri
üzerinde durulur.
11.2.3. Örnek felsefi metinlerden hareketle MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl filozoflarının felsefi
görüşlerini analiz eder.
a) St. Augustinus’un “İtiraflar” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
hareketle filozofun “Tanrı ve evren” ile ilgili görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
b) Fârâbî’nin “el-medînetü’l fâzıla” adlı eserinden alınan veya derlenen bir
metinden hareketle filozofun ahlak ve siyaset görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
c) İbn Sînâ’nın “Salâmân ve absâl” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
hareketle filozofun varlık görüşünün irdelenmesi sağlanır.
d) Gazâlî’nin “el-münkız mine’d-dalâl” adlı eserinden alınan veya derlenen bir
metinden hareketle filozofun bilgi görüşünün irdelenmesi sağlanır.
e) İbn Rüşd’ün “Tehâfut et-tehâfut el-felâsife” adlı eserinden alınan veya derlenen bir
metinden hareketle filozofun “din felsefe ilişkisi” ile ilgili görüşlerinin irdelenmesi
sağlanır.
11.2.4. MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan
değerlendirir.
a) Mevlânâ, Yûnus Emre ve Hacı Bektâş Velî‘nin eserlerinden alınan veya derlenen bir
metinden hareketle tasavvuf düşüncesindeki insan anlayışının tartışılması sağlanır.
b) “Anlamak için inanıyorum” düşüncesinden hareketle “inanç akıl ilişkisini” ele alan
özgün bir metin yazılması sağlanır.
ÜNİTE 3: 15. YÜZYIL-17. YÜZYIL FELSEFESİ
11.3.1. 15. yüzyıl-17. yüzyıl felsefesini hazırlayan düşünce ortamını açıklar.
a) 12. yüzyıldaki çeviri faaliyetlerinin 15. Yüzyıl-17. yüzyıl felsefesi üzerindeki etkilerine
değinilir.
b) MÖ 6. yüzyıl- MS 2. yüzyıl ve MS 2. yüzyıl-MS 15. yüzyıl felsefesinin 15. yüzyıl-17. yüzyıl
felsefesi üzerindeki etkilerine değinilir.
11.3.2. 15. yüzyıl-17. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
a) Skolastik düşünce ile modern düşüncenin temel farkları üzerinde durulur.
b) Hümanizm, bilimsel yöntem, kartezyen felsefe ve hukuk felsefesi üzerinde durulur.
c) N. Kopernik, G. Galileo, F. Bacon ve I. Newton’un bilimsel çalışmalarının 15. yüzyıl-17.
yüzyıl felsefesi üzerindeki etkilerine değinilir.
11.3.3. Örnek felsefi metinlerden hareketle 15. yüzyıl-17. yüzyıl filozoflarının felsefi görüşlerini
analiz eder.
a) R. Descartes’ın “Felsefenin İlkeleri” adlı eserinden alınan veya derlenen bir
metinden hareketle filozofun bilgi ve varlık görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
b) B. Spinoza’nın “Ethica” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle
filozofun ahlak görüşünün irdelenmesi sağlanır.
c) T. Hobbes’un “Leviathan” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle
filozofun siyaset görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
11.3.4. 15. yüzyıl-17. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan
değerlendirir.
a) F. Bacon’ın “Bilgi güçtür.” sözünün olumlu ve olumsuz yönlerinin günlük hayattan
örneklerle tartışılması sağlanır.
b) Ütopya kavramı ve türleri üzerinde durularak özgün bir ütopya yazılması sağlanır.
ÜNİTE 4: 18. YÜZYIL-19. YÜZYIL FELSEFESİ
11.4.1. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesini hazırlayan düşünce ortamını açıklar.

15. yüzyıl-17. yüzyıl felsefesinin 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesi üzerindeki etkilerine değinilir.
    11.4.2. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
    a) 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin temel özellikleri ve problemleri üzerinde durulur.
    b) 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin, dönemin dil ve edebiyatla ilişkisine değinilir.
    11.4.3. Örnek felsefi metinlerinden hareketle 18. yüzyıl -19. yüzyıl filozoflarının felsefi görüşlerini
    analiz eder.
    a) J. Locke’un “İnsan Zihni Üzerine Bir Deneme” adlı eserinden alınan veya derlenen bir
    metinden hareketle filozofun bilginin kaynağı konusundaki görüşlerinin irdelenmesi
    sağlanır.
    b) I. Kant’ın ”Ahlak Metafiziğinin Temellendirilmesi” adlı eserinden alınan veya derlenen
    bir metinden hareketle filozofun “ödev ahlakı” anlayışının irdelenmesi sağlanır.
    c) F. Hegel’in “Tinin Fenomenolojisi” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
    hareketle filozofun “diyalektik idealizm” anlayışının irdelenmesi sağlanır.
    11.4.4. 18. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesindeki örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan
    değerlendirir.
    a) J. J. Rousseau’nun “İnsan özgür doğar oysa her yerde zincire vurulmuştur.” sözünden
    hareketle özgürlük probleminin tartışılması sağlanır.
    b) Günlük hayatta kullanılan bilgilerde aklın ve deneyin rolüne ilişkin özgün bir metin
    yazılması sağlanır.
    ÜNİTE 5: 20. YÜZYIL FELSEFESİ
    11.5.1. 20. yüzyıl felsefesini hazırlayan düşünce ortamını açıklar.
16. yüzyıl -19. yüzyıl felsefesinin 20. yüzyıl felsefi akımları üzerindeki etkilerine değinilir.
    11.5.2. 20. yüzyıl felsefesinin karakteristik özelliklerini açıklar.
    a) 20. yüzyıl felsefesinin temel özellikleri, problemleri ve bazı ana akımları (fenomenoloji,
    hermeneutik, varoluşçuluk, diyalektik materyalizm, mantıksal pozitivizm, yeni ontoloji)
    üzerinde durulur.
    b) Türkiye’de felsefi düşünceye katkıda bulunan felsefeciler üzerinde durulur.
    11.5.3. Örnek felsefi metinlerden hareketle 20. yüzyıl filozoflarının felsefi görüşlerini analiz eder.
    a) F. Nietzsche’nin “Böyle Buyurdu Zerdüşt” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
    hareketle filozofun “yeni değerler inşası ve güç istenci” görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
    b) H. Bergson’un “Bilincin Dolaysız Verileri Üzerine Deneme” adlı eserinden alınan veya
    derlenen bir metinden hareketle filozofun bilginin kaynağı konusundaki düşüncelerinin
    irdelenmesi sağlanır.
    c) J. P. Sartre’ın “Varoluşçuluk” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle
    filozofun “varoluş” görüşlerinin irdelenmesi sağlanır.
    d) T. Kuhn’un “Bilimsel Devrimlerin Yapısı” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden
    hareketle filozofun bilim anlayışının irdelenmesi sağlanır.
    11.5.4. 20. yüzyıl felsefesi örnek düşünce ve argümanları felsefi açıdan değerlendirir.
    a) N. Topçu’nun “İsyan Ahlakı” adlı eserinden alınan veya derlenen bir metinden hareketle
    düşünürün ahlak hakkındaki görüşlerinin tartışılması sağlanır.
    b) T. Mengüşoğlu’nun “İnsan Felsefesi” adlı eserinden alınan ve derlenen bir metinden
    hareketle filozofun “insanı bir bütün olarak gören” düşüncelerinin tartışılması sağlanır.
    c) K. Popper’ın “Ben yanılmış olabilirim ve sen haklı olabilirsin ve ortak çaba sonucunda belki
    doğruluğa biraz daha yaklaşabiliriz.” sözünden hareketle bilginin doğruluğu ile ilgili özgün
    bir metin yazılması sağlanır.
    11.5.5. Harita üzerinde 20 ve 21. yüzyıl felsefecilerinin isimlerini ve yaşadıkları coğrafyayı gösterir.
    a) Felsefeciler ve yaşadıkları yerler, Türkiye ve Dünya haritası üzerinde gösterilir.
    b) Felsefecilerin, isimleri ve yaşadıkları coğrafyanın ezberletilmesi yoluna gidilmez.

11. Sınıf Felsefe Konuları ve Müfredatı MEB (2024-2025). Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) müfredatına uyumlu olarak hazırlanan 11. Sınıf Felsefe konuları yukarıda listelenmiştir. 11. Sınıf Felsefe Konuları tüm yıl boyunca işlenmektedir. Konulara ait testleri ve 11. Sınıf PDF ders kitaplarını sitemizde bulabilirsiniz. 11. Sınıf Felsefe Testleri sitemizde paylaşıldı. 11. Sınıf Tüm Felsefe testlerini çözmek için TIKLA

11. SINIF TEKRAR TESTLERİ

TYT AYT DENEME SINAVLARI PDF

Bunlara da Bakabilirsiniz!

• 11. Sınıf Konuları MEB
• 11. Sınıf Ders Kitapları
• 11. Sınıf Tekrar Testleri
• TYT AYT Konuları MEB
• TYT AYT Deneme Sınavları
• TYT AYT Örnek Sorular
• TYT Kaç Net Kaç Puan
• MEB Kazanım Testleri
• Beceri Temelli Sorular
• Haftalık Ders Çizelgesi
• MEB Çalışma Fasikülleri
• 11. Sınıf Müfredatı